נושא עבודת הסמינר

לאחר התלבטויות רבות החלטתי על נושא הסמינר- מעבר מלמידה מסורתית ללמידה משולבת תקשוב.
בסמינר אתאר את השינויים אותם אני מבצעת באחד הקורסים שאני מנהלת ומלמדת בעבודה. הלומדה עליה סיפרתי בפוסטים קודמים מהווה חלק משינוי זה. השינויים יהיו מגובים בספרות, evidence based, כפי שפרופ' דוד חן מרבה לומר.
הקורס בנושא נהלי דיבור בקשר, שהועבר עד היום בהוראה מסורתית, יעבור להוראה משולבת: יתחיל בלומדה וימשיך הן בהוראה F2F והן בסיוע מערכת לניהול למידה מסוג HL.

תקשוב ולמידה - ההנאה שלי

במסגרת אחד הקורסים התבקשנו לקרוא על תיאורית הזרימה של Csiksentmihalyi ולמצוא מהם המרכיבים ההופכים פעילות כלשהי למהנה עבורנו.
אחד הדברים שגיליתי כמהנים ביותר עבורי זה הלימודים לתואר שני.
במונחים של תיאורית הזרימה, מרכיבי ההנאה אצלי הם: ללמידה לתואר יש נקודת סיום, בקורסים בהם אני נהנית המטרות ברורות, אני מרוכזת בתכנים ובלמידה והזמן חולף מהר. אני "שוכחת" מדאגות אחרות והכי חשוב- אני שולטת בתהליך.
למה זה לא קרה בתואר הראשון ובתיכון? אחת הסיבות היא צורת הלמידה.
בניגוד להוראה המסורתית בה הלמידה מתחילה ונגמרת בכיתה ובה המורה מחליט על מה וכמה ילמדו, הלמידה שלי היום שונה. המרצה מציג נושאים, מספק מידע ראשוני, מעלה שאלות ומפנה למקורות מידע. עמיתים מגיבים בכיתה או מהבית והכי חשוב - כל אחד יכול להמשיך ולחקור בכוון שרלוונטי אליו ובמידה שמעניינת אותו. למידה כזו מספקת מרכיבים היוצרים הנאה ומתאפשרת בזכות התקשוב!
אני שמחה שבחרתי ללמוד את התחום.

עבודת הסמינר-איסוף מידע

אני שוקלת לעשות את עבודת הסמינר שלי בנושא פיתוח לומדות. טרם גיבשתי כוון מדוייק אך אנסה לנצל את הבלוג לאיסוף מידע בנושא.
הצגתי בעבר פוסטים עם שיקולים בתהליך פיתוח לומדה בו אני שותפה.
כאן ארכז שאלות ותובנות נוספות בנושא. בסרגל השמאלי תמצאו אוסף מאמרים שמצאתי בתחום (טרם קראתי את כולם לעומק ולפיכך איני מתחייבת לגבי איכותם ומידת הרלוונטיות שלהם).
אשמח לקבל ייעוץ, התייחסות, קישורים והפניות למקורות מידע נוספים בנושא פיתוח לומדות.