על פי הבנתי, הלוח החכם, אותו רכשו בתי ספר רבים לקראת שנה"ל הבאה, מהווה שילוב של לוח כתיבה עם מסך מחשב מרושת. ללוח חכם או מחשב עם מקרן פוטנציאל רב, אך נראה לי כי לא מדובר בשינוי פנימי, אלא בשינוי חיצוני בלבד.
הוראה בלווי מחשב דורשת הכרה והבנה של המיומנויות הנדרשות להוראה עם מחשב ושל הכישורים הניתנים לפיתוח אצל הלומדים. נדרשים שינויים בגישות ההוראה, מערכי שיעור מותאמים למדיה החדשה וכמובן הרבה רצון לעשות שינוי (שגוזל זמן לימוד והכנה של חומרים מתאימים).
משיחות עם עמיתים במערכת החינוך, קריאת כתבות ומאמרים בנושא ומתגובות בכתבה בנושא, רוב המורים בארץ מרגישים נוח עם הוראה מסורתית, אינם מכירים את מלוא הפוטנציאל בלמידה הנעזרת במחשב, או שאינם יודעים כיצד להתאים את מערכי השיעור כך שינצלו פוטנציאל זה. כמו כן, קיים חשש לעשות שינוי ואין תגמול הולם לזמן הנדרש לעשות שינוי זה.
מחשב מרושת בכל כיתה עם לוח/מקרן מהווה צעד חשוב לקראת שילוב טכנולוגיות למידה בכיתה. אך צעד זה חייב להיות מלווה בהנחיית המורים והצוות, בליווי טכני למורים, תמיכה טכנית לציוד ותמריץ למורים המשלבים את התקשוב בהוראה. ללא שילוב של כל מרכיבים אלו יחד, הפרויקט של החלפת הלוח השחור יהפוך לרכישת פיל לבן.
הוראה בלווי מחשב דורשת הכרה והבנה של המיומנויות הנדרשות להוראה עם מחשב ושל הכישורים הניתנים לפיתוח אצל הלומדים. נדרשים שינויים בגישות ההוראה, מערכי שיעור מותאמים למדיה החדשה וכמובן הרבה רצון לעשות שינוי (שגוזל זמן לימוד והכנה של חומרים מתאימים).
משיחות עם עמיתים במערכת החינוך, קריאת כתבות ומאמרים בנושא ומתגובות בכתבה בנושא, רוב המורים בארץ מרגישים נוח עם הוראה מסורתית, אינם מכירים את מלוא הפוטנציאל בלמידה הנעזרת במחשב, או שאינם יודעים כיצד להתאים את מערכי השיעור כך שינצלו פוטנציאל זה. כמו כן, קיים חשש לעשות שינוי ואין תגמול הולם לזמן הנדרש לעשות שינוי זה.
מחשב מרושת בכל כיתה עם לוח/מקרן מהווה צעד חשוב לקראת שילוב טכנולוגיות למידה בכיתה. אך צעד זה חייב להיות מלווה בהנחיית המורים והצוות, בליווי טכני למורים, תמיכה טכנית לציוד ותמריץ למורים המשלבים את התקשוב בהוראה. ללא שילוב של כל מרכיבים אלו יחד, הפרויקט של החלפת הלוח השחור יהפוך לרכישת פיל לבן.
רשומות
